語言是上天賜于人類的珍寶，剛剛開始獲得這個(gè)珍寶的寶寶，從看到新玩具時(shí)那一聲興奮的“啊”，到能用斷斷續(xù)續(xù)的句子對(duì)媽媽講述故事，他始終是一個(gè)充滿熱情的學(xué)習(xí)者。在此期間，寶寶正以飛快的速度積累著詞匯量。需要強(qiáng)調(diào)的是：語言是從周圍環(huán)境中學(xué)來的，而這個(gè)環(huán)境，不管是寶寶自身所感覺到的，還是心理所感受到的，在很大程度上，是爸爸媽媽所提供或控制的。因此，爸爸媽媽的言行，對(duì)于寶寶學(xué)習(xí)語言和擴(kuò)大詞匯量，有著十分重要的意義。

　　那么，該怎樣增加寶寶的詞匯量呢？

　　看得見、摸得著，采用感官學(xué)習(xí)法

　　讓寶寶接觸一下實(shí)物，看得見、摸得著才能學(xué)得快。寶寶的思維是很具體、直接、形象的，需要大量的感官信息的輸入，一點(diǎn)一滴地建構(gòu)起對(duì)一個(gè)事物、一個(gè)事件、一種‘情緒的認(rèn)識(shí)。

　　比如，在展廳里學(xué)習(xí)“吉普車”這一詞匯時(shí)，眼睛看到的色彩和形狀、耳朵聽到的喇叭的聲音、手觸摸到的輪胎的花紋和光滑的噴漆，這些豐富的信息直接進(jìn)入了寶寶的大腦，從而建立起對(duì)“吉普車”這一詞匯的精確和完整的理解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)“吉普車”這個(gè)詞時(shí)，也可以熟悉相關(guān)的一系列詞匯，關(guān)于色彩的、質(zhì)感的、速度的、品牌的等等。這樣，寶寶在這方面的詞匯量會(huì)以幾何級(jí)數(shù)的方式得到快速擴(kuò)大。

　　見多識(shí)廣學(xué)新詞

　　寶寶最初學(xué)習(xí)新詞時(shí)只知道記住一些特征，并不知道它在成人世界里實(shí)際表達(dá)什么含義?？茖W(xué)家維果斯基曾舉了這樣的一個(gè)例子來說明：當(dāng)你第一次看到一瓶紅墨水，別人告訴你“這是墨水”，你以為這能寫紅字的水叫墨水，你又見到綠墨水，別人又告訴你“這是墨水”，你就以為能寫紅字和綠字的水叫墨水，直到你又見到藍(lán)墨水、褐墨水……你終于知道“墨水”這個(gè)詞匯指的是什么了。見多識(shí)廣，對(duì)于寶寶擴(kuò)大詞匯量非常重要。

　　弄得懂才能學(xué)得會(huì)

　　寶寶的學(xué)習(xí)興趣受到情緒的影響，喜歡的就會(huì)接受，不喜歡的則很難接受。因此，幫助寶寶擴(kuò)大詞匯量也要根據(jù)他的實(shí)際接受能力和心理發(fā)展?fàn)顩r。

　　明贊同，暗補(bǔ)充，讓寶寶“暢所欲言”

　　咬音不清在嬰幼兒期是常有的事，有時(shí)需要在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能糾正過來，有的寶寶在三歲以前總把“蘋果”叫作“屁股”，把“飲料”叫作“飲尿”，這沒有什么。錯(cuò)誤多少并不重要，寶寶遲早會(huì)糾正，如果說話的信心受到打擊，寶寶不肯開口講話的話，事情就嚴(yán)重了。所以，對(duì)寶寶講錯(cuò)的話，爸爸媽媽不要急于去糾正，和寶寶一起高興地念上幾遍，用正確的語音暗示他幾次，如果仍沒有效果．可能是寶寶還沒有注意到，或注意到了但一時(shí)改不過來，可以另找機(jī)會(huì)練習(xí)發(fā)音。

　　情境中擴(kuò)大詞匯量

　　寶寶學(xué)習(xí)的語言，主要是口語，不是一門具體的學(xué)科，只是交流的工具。詞匯的學(xué)習(xí)是滲透在其它的各種活動(dòng)中的，是在情境中學(xué)習(xí)的積累。比如，坐下來和寶寶在一起談?wù)勑⊥婢?，因?yàn)閷殞毥佑|得多，所以寶寶就會(huì)講：日常生活中穿衣吃飯等隨意的交流，因?yàn)橛屑胰说谋砬槭謩?shì)和日常習(xí)慣的暗示，寶寶也會(huì)講。慢慢地，寶寶的經(jīng)驗(yàn)增加了，大人不斷地幫助他擴(kuò)充，詞匯量就會(huì)不斷擴(kuò)大。詞匯的學(xué)習(xí)是滲透在寶寶日常生活的各種活動(dòng)中的，是在情境中學(xué)習(xí)的。

　　媽媽要“喋喋不休”

　　有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口語交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說，同寶寶說的越多，他相應(yīng)接收學(xué)到的也就越多。

　　多說話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。爸爸媽媽在對(duì)寶寶說話時(shí)，一定要注意語言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正寶寶的不恰當(dāng)用語．這對(duì)他學(xué)習(xí)語言是非常重要的。

　　引導(dǎo)寶寶更多說話

　　很多時(shí)候，都是爸爸媽媽對(duì)寶寶說話，常常只要確定自己說的話讓寶寶昕到了。或者得到寶寶“是”或者“不”的答案就足夠了，其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，寶寶只有在彼此交流中才能更好地學(xué)會(huì)說話，所以應(yīng)該給寶寶提供更多的與爸爸媽媽對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　不妨給寶寶一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在寶寶剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后父母就馬上開口。此外，當(dāng)寶寶對(duì)你說話時(shí)，媽媽應(yīng)蹲下身來，與寶寶保持平視，應(yīng)注視著寶寶的眼睛。通過這樣的肢體語言告訴寶寶：媽媽在認(rèn)真聽你說話，這對(duì)寶寶是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助寶寶更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新詞語。

　　名詞入門豐富詞匯

　　名詞通常是寶寶掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國(guó)家，1～20月齡的寶寶掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再?gòu)拿~配合動(dòng)詞，并增加形容詞來逐漸豐富語句。

　　多朗讀控制看電視

　　在生活中多給寶寶朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)寶寶對(duì)文字、詞匯和語言的感覺，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使寶寶自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓寶寶接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來的用詞，能幫助寶寶接觸到更多的新詞匯。

　　而電視卻在很大程度上限制了寶寶的想象，因?yàn)檎Z言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來，這就會(huì)限制寶寶對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激寶寶頭腦中“詞匯——形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過程，是非常有利于寶寶大腦發(fā)育的。

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